Ecole d'application Sophie Condorcet maternelle - Valence (26)

Mai-Juin dans la classe de grande section

GS — 2026-07-03T04:22:10Z

Chers parents,

Voici le compte rendu des apprentissages réalisés par vos enfants au cours de cette dernière période (mai - juin).
Nous vous laissons apprécier leur travail à travers les explications.
L'ensemble du travail des élèves se trouve dans leurs deux pochettes .

LITTERATURE ANGLAISE :

Avec maîtresse Coline, nous avons travaillé sur un nouvel album en anglais : The Gruffalo de Julia Donaldson et Axel Scheffler. Afin de comprendre cet album, nous avons appris l'ensemble du vocabulaire nécessaire à travers différents jeux. Nous avons donc pu les mémoriser et les réutiliser dans différents contextes.
Grâce à cet album, nous avons pu comprendre ce qu'est une ruse et un personnage malin : ici la souris.

Avec maîtresse Elodie, nous avons continué notre travail sur l'album “The Grisly Goat” afin de pouvoir être capable de raconter l'histoire en anglais.
Cet album, comme celui étudié avec maitresse Coline, nous a permis de travailler plusieurs compétences :

être capable de mémoriser les différents moments de l'histoire
être capable de remettre dans l'ordre les évènements de l'histoire
être capable d'écrire en attaché quelques mots de l'histoire
être capable de mémoriser l'histoire afin de pouvoir la raconter à l'aide de marottes

LITTERATURE FRANCAISE :

Avec maîtresse Coline, nous avons découvert l'album “Odette et son loup”, qui parle de la différence, et du respect de tous et de toutes et que nous avons exploité en lien avec des séances d'EMC.

ECRITURE :
Avec maîtresse Coline et maîtresse Elodie, nous avons poursuivi notre travail sur l'écriture cursive : nous avons copié et écrit de nombreux mots en attaché cette période afin de nous préparer à l'entrée au CP.
Tous les jours nous avons écrit la date en attaché et nous avons énormément progressé !
En complément de l'écriture quotidienne, nous avons continué l'apprentissage de l'écriture cursive. Pour cela, nous avons écrit dans notre cahier d'écriture afin de progresser selon des étapes bien précises et progressives. Nous avons également continué de nous entraîner à encoder des mots à travers l'écriture spontanée : les mots deviennent de plus en plus difficiles car il y a désormais des lettres copines qui s'assemblent pour faire un son (en – on – ch-in...).

PHONOLOGIE :
Avec maîtresse Coline, nous avons fabriqué les maisons des sons. Chaque jour, nous avons choisi un son et nous avons regroupé dans sa maison autant de mots contenant ce son que possible. En associant la méthode Borel-Maisonny à ce travail, nous avons poursuivi nos entraînements en écriture tâtonnée. Nous avons essayé d'encoder des mots de plus en plus longs, contenant des sons de plus en plus complexes, et nous avons beaucoup progressé !

MATHEMATIQUES :

Les lundis et mardis avec maitresse Coline nous avons travaillé à partir de la situation “Boucher le trou”.
Cette situation problème a permis aux élèves de reconnaitre, classer et nommer des formes simples comme le carré, le cercle, le triangle et le rectangle. Comme ils ont vite appris, nous avons poursuivi en parlant du losange, du disque, de l'ovale, du trapèze et des différentes sortes de triangles. Les élèves ont également appris à décrire ces formes en utilisant le vocabulaire approprié : côté, sommet et angle. Après un temps de travail individuel sur la situation, les élèves ont rapidement travaillé par groupes de 2. Le premier élève devait prendre connaissance du trou de la forme pour ensuite en faire la description à son camarade pour qu'il réussisse à récupérer la bonne forme parmi la banque de formes. Le trou devait être bouché parfaitement. Progressivement, au cours des séances, nous avons déterminé certains critères et enrichi nos descriptions.

Avec maîtresse Elodie, nous avons travaillé sur la droite graduée et sur les nombres.
Nous nous sommes entraînés à :

Placer quotidiennement le nombre d'élèves présents en classe, le nombre de garçons et le nombre de filles sur la droite graduée.
Nommer les nombres selon leur position sur la droite graduée
Chercher le nombre qui est avant ou celui qui est après
Nommer le nombre représenté sur la droite graduée
Écrire dans l'ordre les nombres de 1 à 30
Différents jeux nous ont permis de travailler la notion de position et d'ordre des nombres.

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (EPS) :
Le lundi avec maîtresse Coline, nous avons fait de l'athlétisme, et nous sommes entraînés en mélangeant courir longtemps et courir vite en faisant de la course de relais.

Le mardi, en sport collectif en anglais, nous avons retravaillé la situation du jeu poules renards vipères, où nous avons appris à être attaquants et défenseurs, à tenir plusieurs rôles dans une même situation et à reconnaître ses adversaires et ses coéquipiers.

Les jeudis et vendredis avec maîtresse Elodie, en gymnastique en anglais, nous avons appris à créer des enchaînements de 3 actions au minimum. Chaque élève a pu anticiper et préparer son enchaînement : tous les élèves ont réussi, vous pourrez admirer leurs exploits avec la vidéo dans les CSA (Carnet de suivi des apprentissages).

SCIENCES :
Avec maîtresse Coline nous avons poursuivi notre travail sur l'eau de la période 3 en réfléchissant à comment construire un objet flottant.
Nous avons d'abord testé les matériaux flottants ou non, nous avons vu et lu des documentaires sur les bateaux, et compris les grandes parties qui les composent.
Ensuite nous avons construit notre plan pour fabriquer notre bateau : quels matériaux nous voulions utiliser, et comment les assembler. Enfin, avec l'aide de la maîtresse, nous avons fabriqué nos bateaux, puis nous leur avons fait passer l'épreuve du feu, ou plutôt de l'eau en testant leur capacité à flotter.

Lors de cette période avec maitresse Elodie, nous avons accueilli un élevage de poussins dans la classe. Les objectifs de ce projet portaient sur :
ü Découvrir comment naissent les poussins ainsi que le développement des poussins à l'intérieur de l'œuf
ü Comparer, classer, trier différents animaux (ovipares/vivipares, à plumes, à écailles, à poils,
ü Réaliser des dessins d'observation

Pour répondre à ses différents objectifs nous nous sommes questionnés dans un premier temps sur ce que pouvez contenir un œuf de poule. Nous avons trouvé des réponses à travers la lecture d'albums, documentaires, vidéos sur les poussins.
Ce projet a été passionnant et très investi par tous les élèves ! Nous avons réalisé de nombreux dessins d'observation afin de voir l'évolution du développement embryonnaire des poussins à l'intérieur de l'œuf. Notre première expérience n'ayant pas fonctionné car aucune éclosion n'a eu lieu. Nous avons donc persévéré et renouvelé l'expérience.
Enfin, c'est le lundi 29 juin que nous avons pu assister à l'éclosion du deuxième et troisième œuf !
C ‘était incroyable !
On a pu ensuite observer les poussins grandir et grossir pendant toute la dernière semaine en classe.

ARTS VISUELS :
Avec maîtresse Coline, nous avons étudié Keith Haring et ses drôles de personnages qui dansent.

Avec maitresse Elodie et notre projet sur les chimères, nous avons créé et dessiné nos propres chimères .
Au mois de juin, nous avons créé un calendrier pour compter les jours restants avant la rentrée en classe de CP : nous pourrons barrer les jours durant les grandes vacances !

MUSIQUE :
Lors de cette période nous avons appris de nouvelles chansons et comptines :

la comptine Petit escargot ainsi que celle sur les jours de la semaine en LSF (langue des signes française)
la chanson à gestes “ nous sommes les musiciens” afin de nous entraîner à muscler nos doigts pour écrire en écriture cursive
les chansons pour la chorale de fin d'année : “ ça fait rire les oiseaux” de la compagnie Créole ainsi que le chant en anglais
“ if you're happy”
La poésie des souris du Lundi etc.
Nous avons également revu les chants et comptines des périodes précédentes.

SORTIES / MOMENTS DE PARTAGE :
Nous avons également eu la chance de vivre différents moments de partage et de cohésion :

Anniversaires de Soren, Mathilde et Emile.
Dernière sortie au gymnase Magakian
Sortie de fin d'année à la Cacharde lors du festival enfance de l'art : participation à un atelier cirque et à deux spectacles.
Dernière sortie au musée de Valence pour une chasse aux Chimères
Intervention d'une maman de l'école sur le projet “ prévention morsures”
intervention de la Police municipale
Restitution pour la maternelle du spectacle Môm'Danse de la classe des CE1 CE2

Maîtresses Coline et Elodie

de mai à juillet chez les moyens

julie — 2026-07-02T15:47:27Z

Chers parents,

Voici un petit retour tout en douceur sur notre belle aventure de mai à juillet en Moyenne Section. Ces dernières semaines ont été riches d'apprentissages, de découvertes et de moments partagés qui ont fait grandir vos enfants... et fait briller nos journées.

Langue vivante (Anglais)
Grâce à l'album « Look out suzy goose » de Petr Horacek, les enfants ont, en s'amusant :
– enrichi leur vocabulaire,
– consolidé leur compréhension orale en suivant une narration répétitive,
– développé leur compétence de production orale en anglais
– été capable de comprendre des inférences.

Nous avons aussi chanté avec enthousiasme :
– *Hello Hello*, pour se saluer et s'accueillir joyeusement le matin,

– *Counting Bananas*, pour compter tout en rythme !

Et avec *Skidamarink*, une ritournelle douce et affectueuse, nous avons cultivé le plaisir d'apprendre en chœur.

Littérature & langage oral
Avec « Petit Poilu », une bande dessinée sans paroles, les enfants ont appris à "lire" les images comme on lit une histoire : dans l'ordre, avec attention, émotion et imagination. Cela leur a permis de :
– comprendre la chronologie d'un récit uniquement par l'image,
– associer des images à des intentions et des émotions,
– développer la prise de parole autonome en racontant ce que l'on voit.
– imaginé leur propre aventure de petit poilu
– créer une bande dessinée.

Nous avons aussi pris plaisir à échanger autour de beaux albums de littérature jeunesse, pour prendre confiance à l'oral, formuler des phrases complètes élargir le lexique… et surtout, donner envie de s'exprimer.

Mathématiques
Les activités mathématiques ont visé plusieurs objectifs :
– Formes et grandeurs : identification des polyèdres (cube, pyramide, etc.), par la reconnaissance du nombre et de la forme des faces, développement du regard spatial.
– Numération : comparaison de quantités (« plus que », « moins que », « autant que »), structuration de la pensée logique, introduction à la notion de partage équitable (préparation aux premières notions d'addition et de soustraction).

Sciences et codage
Nous avons appris à :
– nous déplacer sur un quadrillage à l'aide de repères (lignes/colonnes),
– construire une séquence d'instructions pour déplacer un personnage ou un objet,
– tester ces séquences avec les robots souris, introduisant ainsi les prémices de la pensée algorithmique.

Graphisme
De jolies avancées pour chacun dans le tracé des ponts et boucles, gestes préparatoires à l'écriture cursive. Nous avons travaillé avec soin :
– la tenue du crayon,
– la régularité des traits,
– et la fierté d'un tracé net et précis.

Activités physiques
Chaque jour de la semaine avait son petit défi sportif :
– Le lundi, apprendre à gérer son effort dans la durée en course (endurance),.
– Le mardi, découvrir la GRS avec le ballon : coordination, précision, créativité
– Le jeudi, place aux jeux collectifs pour se préparer au rugby.
– Le vendredi, chacun a imaginé une mini-chorégraphie en gymnastique, avec trois actions à enchaîner sur un agrès choisi.

Et pour couronner tout cela, notre sortie à la salle de gymnastique de Valence a permis de mettre en pratique toutes nos compétences acquises !

Arts visuels
Nous avons exploré l'empreinte à travers la réalisation de cyanotype, une technique artistique qui a beaucoup plu aux enfants.

Projets & moments partagés
– La nuit des contes : une belle soirée à écouter des histoires tous ensemble avant de s'endormir en classe — vivre une expérience communautaire rassurante – un moment inoubliable.
– La rencontre avec la police municipale : pour découvrir leurs missions et comprendre que les policiers sont là pour nous aider.
– notre super randonnée à Crussol : une belle réussite, pleine d'enthousiasme et d'efforts partagés.
– Le carnaval "arc en ciel"* : l'occasion parfaite pour vivre un *English Breakfast* grâce à vos délicieuses contributions tout en expérimentant l'ouverture culturelle.
– La visite de la Grande Section : pour que la rentrée prochaine soit une transition en douceur, pleine de confiance et de curiosité.
– notre sortie de fin d'année au festival « l'enfance de l'art » où nous avons pu profiter de 2 spectacles et un atelier de danse pour nourrir la curiosité artistique des enfants, malgré un temps incertain.

Un grand merci
Merci à vous, chers parents, pour votre présence bienveillante, vos aides précieuses, vos sourires et votre confiance. Cette année n'aurait pas été la même sans vous. Votre engagement a été essentiel à la réussite de cette belle aventure collective.

N'hésitez pas à venir me voir si vous souhaitez en parler davantage.

Chaleureusement
Maîtresse Julie

Guide parents : "grandir dans un monde connecté ça s'apprend"

Directrice — 2026-07-01T12:53:21Z

Face à ces transformations rapides (smartphones, réseaux sociaux, IA), les parents se sentent souvent démunis. L'éducation est une responsabilité partagée : l'École et les familles doivent avancer ensemble.

C'est pourquoi le CLEMI a coordonné avec Réseau Canopé pour l'UNESCO un guide international de référence, conçu spécifiquement pour doter les familles de repères fiables et de conseils concrets.

« Grandir dans un monde connecté, ça s'apprend »

Vous connaissez déjà le guide « La Famille Tout-Écran » ? Cet ouvrage marque une nouvelle étape majeure : il s'agit de la 3e édition d'un guide de référence pour les familles, qui prend aujourd'hui une envergure mondiale !
Ce guide unique rassemble les contributions de 37 experts et chercheurs du monde entier. Son ambition ? Permettre aux parents d'aider les enfants et les adolescents à devenir des citoyens numériques éclairés, et non de simples consommateurs captifs, le tout sans culpabilisation et adaptable à chaque contexte familial.
Je découvre le guide

« Les jeunes appellent à davantage de protection et de dialogue de la part des plateformes, des institutions, de l'Ecole et de leurs parents : c'est un appel auquel nous devons répondre ensemble et ce guide est une réponse. »
— Edouard Geffray, ministre de l'Éducation nationale
5 thématiques clés au cœur du guide :

📱 Temps d'écran : s'intéresser à la qualité des usages et aux moments de partage plutôt qu'à la simple interdiction.
📰 Information et désinformation : donner les clés pour développer l'esprit critique dans un écosystème saturé de contenus.
🤖 Intelligence artificielle générative : apprendre à utiliser l'IA avec discernement.
🛡️ Violences en ligne : prévenir les risques par l'écoute, le dialogue et la confiance.
📲 Réseaux sociaux et modèles parentaux : prendre conscience que l'exemplarité des adultes est le premier moteur éducatif.

Je télécharge le guide

Evaluation en maternelle, les attendus de fin de grande section

Directrice — 2026-06-28T09:43:45Z

Les élèves de maternelle ont chacun leur rythme ...

... et leur rythme n'est pas le même dans toutes les disciplines : certains avancent d'abord plus vite au niveau moteur, pour d'autres c'est le langage qui prime, d'autres encore doivent passer par des réussites en mathématiques ou en arts visuels pour avancer ensuite dans les autres disciplines...
C'est pour respecter ces rythmes qu'aujourd'hui, on considère qu'ils ont trois ans pour acquérir les compétences évaluées en fin de grande section.
Les acquis sont recensés dans le carnet de suivi des apprentissages dès la petite section, au fur et à mesure qu'ils sont repérés.

La pratique de l'évaluation est positive :

elle doit permettre à chaque enfant de prendre le temps qu'il lui faut pour construire l'estime de soi nécessaire pour avoir envie d'apprendre.
Car l'apprentissage représente une prise de risque qui ne peut se réaliser que dans un climat de sécurité affective. Ce climat se construit autour de situations d'apprentissages qui non seulement donnent droit à l'erreur mais l'expliquent, la dédramatisent, l'exploitent comme faisant partie de l'apprentissage : on ne peut pas apprendre sans se tromper. C'est l'analyse des erreurs qui permet d'affronter les obstacles des apprentissages pour mieux les dépasser !

Ainsi, chaque apprentissage est une victoire mise en valeur dans le carnet de suivi des apprentissages et identifiée par tous :

chaque fois qu'un enfant réussit quelque chose pour la première fois, on met un caillou dans le bocal des pierres de la réussite de la classe... et quand le bocal est plein... on fait la fête !

Vous pouvez consulter la liste des attendus de fin de GS et le télécharger en format PDF (document ci dessous).
Vous les retrouverez aussi sur le carnet de suivi des apprentissages (numérique) qui est consultable régulièrement dans les classes : il est présenté aux familles lors de rendez-vous individuels une fois en fin d'année de petite section, et deux fois en moyenne et grande section (février ou mars et juin).
Il est systématiquement communiqué aux familles en fin d'année.

Procès verbal du troisième conseil d'école

Directrice — 2026-06-19T13:35:42Z

Programme EVAR, messages clairs, comment poursuivre le travail de l'école

Directrice — 2026-06-12T09:15:31Z

Télécharger au format PDF :

Résumé programme EVAR en maternelle

Télécharger au format PDF :

Résumé messages clairs en maternelle

Dernières infos fête de nos écoles

Directrice — 2026-06-03T14:00:17Z

Mars avril dans la classe de MS

julie — 2026-04-03T12:32:29Z

Chers parents,

C'est avec joie que je vous partage les apprentissages et les aventures qui ont rythmé la période mars-avril dans notre classe de moyenne section. Votre enfant a vécu de nombreuses expériences enrichissantes, que nous sommes ravis de vous détailler ici.

Langue et littérature anglaises :
Nous avons débuté un projet autour de l'album en anglais *The Thing* de Stéphane Servant et Cécile Bonbon. Ce livre captivant a offert aux enfants une immersion linguistique permettant d'enrichir leur vocabulaire tout en développant leurs compétences narratives. Grâce à des masques, ils se sont amusés à raconter l'histoire de manière ludique et expressive. Nous poursuivrons cette exploration après les vacances.
En complément, les enfants ont appris plusieurs comptines en anglais, qui favorisent la mémorisation des mots et des phrases simples. Voici les titres des comptines que vous pourrez partager avec eux :
– hello !

– 10 little fishies

– six in the bed

**Littérature française :**
La sorcière *Carabinotelu*, personnage adoré par les enfants, nous a fait ses adieux pour retourner chez elle et tester les potions et les formules magiques imaginées en classe. Ce fut une aventure littéraire riche en créativité et en expression.
Nous avons commencé un nouveau projet : l'étude de la bande dessinée muette, projet qui nous occupera un long moment après les prochaines vacances

**Mathématiques :**
Les enfants ont exploré les motifs organisés répétitifs en les reconnaissant et les reproduisant. Cette activité stimule leur capacité d'analyse et leur sens de l'observation tout en introduisant la notion d'algorythme.
Nous avons également commencé une séquence sur les collections équipotentes avec les *Mathoeufs*, un outil pédagogique ludique qui aide les enfants à conceptualiser et à créer des ensembles de quantité égale.

**Sciences :**
Nos découvertes scientifiques se sont concentrées sur le recyclage du papier, depuis son histoire jusqu'à sa fabrication. Les enfants ont participé activement à la création de papier recyclé à partir de boîtes d'œufs, ce qui les a sensibilisés à la protection de l'environnement et à la lutte contre la déforestation. Ils ont été ravis de produire du papier coloré !

Au cours de cette période, les élèves ont mené une séquence de découverte des insectes animée par notre service civique Nolan. Ils ont appris à reconnaître plusieurs espèces en observant leurs caractéristiques et en développant un vocabulaire scientifique adapté. Pour prolonger cette exploration, les enfants ont fabriqué leurs propres insectes en pâte à modeler autodurcissante, mobilisant à la fois créativité et précision. Ces réalisations, dont ils étaient très fiers, ont déjà été rapportées à la maison.

**Activités physiques :**
– **Lundi :** Introduction à l'athlétisme avec des exercices de lancer. Les enfants développent ainsi leur précision et leur force.
– **Mardi :** En danse, les élèves ont découvert la square dance à partir de la chanson Do Si Do. Ils ont appris à se déplacer en formation, à suivre des consignes rythmiques simples et à coopérer avec leurs partenaires. Cette activité a permis de travailler la coordination, l'écoute musicale et la dynamique de groupe dans une ambiance très joyeuse.
– **Jeudi :** En jeux collectifs, une séquence "les loups" a permis d'introduire les premières notions des sports collectifs. Les élèves ont appris à se déplacer en équipe, à coopérer, à élaborer de petites stratégies et à comprendre l'importance des rôles dans un groupe. Ces activités ludiques ont posé les bases du jeu collectif tout en développant l'entraide et la gestion de l'espace.
– **Vendredi :** se renverser en Gymnastique, incluant une sortie au gymnase Magakian, où les enfants ont pu expérimenter de véritables agrès de gymnastique.

**Arts :**
On a continué notre exploration des tâches qui se terminera par une sortie au musée la première semaine après les vacances.
Nous avons également découvert des courts-métrages lors du festival du court métrage.

**Graphisme : **
En graphisme, les élèves ont appris à tracer des ronds dans le bon sens afin de préparer progressivement l'entrée dans l'écriture. Ce travail régulier a permis de développer la précision du geste, la tenue du crayon et la coordination œil‑main, tout en donnant aux enfants des repères moteurs essentiels pour les futures lettres cursives.

**Phonologie :**
Nous avons achevé l'apprentissage des lettres et des sons qu'elles produisent. Les enfants s'amusent à identifier des mots où ces sons apparaissent. Cet exercice renforce leur conscience phonologique et leur curiosité linguistique.

N'hésitez pas à m'écrire ou à venir me voir si vous souhaitez davantage d'informations sur les apprentissages de votre enfant.

Maitresse Julie

Mars avril dans la classe de grande section

GS — 2026-04-03T11:55:30Z

Chers parents,

Voici le compte rendu des apprentissages réalisés par vos enfants au cours de cette quatrième période (mars-avril).
Nous vous laissons apprécier leur travail à travers les explications ainsi que les photos.

LITTERATURE ANGLAISE :
Avec maitresse Elodie, nous avons étudié l'album "The grisly goat". Cet album nous a permis

LITTERATURE FRANCAISE :
Avec maîtresse Coline, nous avons étudié les six albums du challenge “les incorruptibles” auquel nous participons. Les albums sont les suivants :
https://prix.lesincos.com/la-selection`

Au fil de la période, les enfants ont découvert les albums, discuté et compris les histoires, et donné leur avis sur chaque album à l'aide de leur carnet de lecteur. Ce carnet de lecteur nous a permis d'élire le livre favori de la classe :

GRAPHISME :
En graphisme cette période, nous avons fini notre travail sur les boucles en lien avec notre travail en écriture. Le travail réalisé a permis de développer la coordination de la translation et de la rotation des mouvements. L'automatisation du geste nous a permis d'améliorer notre tracé en l'affinant et en variant l'amplitude. La maîtrise de ces tracés nous a aidé à former les lettres E et L en écriture cursive.

ECRITURE :
Avec maitresse Coline et maîtresse Elodie, nous avons travaillé l'écriture cursive :
– les lettres à boucle l, e,
– les lettres à pointes, i, u, et t,
– les lettres rondes simples, c, a, d, o
– les lettres à ponts, m, n, r
– la lettre s
– les lettres en ponts complexes, p, h, k
Nous avons réalisé chaque jour des séances d'écriture qui ont permis à chaque élève de s'entraîner à tracer ces lettres, puis à les enchaîner les unes après les autres en écrivant des mots, et des phrases de plus en plus complexes. Au fil de la découverte des lettres, plusieurs enfants ont pu découvrir comment écrire leur prénom en écriture cursive.
Nous avons complété ce travail par le travail habituel d'écriture tâtonnée et d'encodage.

PHONOLOGIE :
En phonologie, avec maitresse Elodie nous avons continué de faire du lien avec les animaux lors de nos séances de phonologie. Nous avons aussi travaillé sur la syllabe finale comme avec maitresse Coline .
Nous avons :
 Combiné deux syllabes provenant de deux noms d'animaux différents afin de créer un animal bizarre (une chimère). Ce n'était pas un exercice facile parce que nous devions faire attention à bien prendre la première syllabe du premier animal (pour la tête) et la deuxième syllabe du deuxième animal (pour le corps) pour que cela fonctionne.
Exemple : TORTUE + BALEINE = TORLEINE
Grâce à ce travail, nous avons pu essayer de décoder les noms des chimères créées et ainsi commencer un travail de décodage (début de la lecture).
 Identifié la syllabe finale des noms d'animaux.
 Trié les animaux qui terminent par la même syllabe.
 Cherché des animaux qui ont la même syllabe finale.
 Identifié et retrouvé la syllabe manquante de plusieurs noms d'animaux.

Avec maîtresse Coline, nous avons poursuivi notre travail sur les syllabes d'attaque, c'est à dire la syllabe entendue en début de mot, et les syllabes finales et les rimes, c'est à dire la syllabe entendue à la fin du mot.

Nous avons intégré la méthode Borel-Maisonny à notre travail de phonologie. Cette méthode associe un geste spécifique pour chaque son dans la langue française, ce qui nous permet de visualiser les sons d'un mot, et donc de mieux les repérer.

MATHEMATIQUES :

Les lundis et mardis avec maîtresse Coline et l'aide de maîtresse Charlotte, nous avons terminé la réalisation de notre cahier des nombres, regroupant plusieurs représentations des nombres de 0 à 11, ainsi que la façon de les constituer.

Les mardis, nous avons travaillé sur la situation “Bon panier” avec l'aide de maître Fabien. Cette situation nous a permis de poursuivre le travail de décomposition du nombre, mais aussi de résoudre des problèmes additifs, et la réalisation de collections.

Les jeudis et vendredis avec maitresse Elodie et l'aide de maitre Fabien, nous avons poursuivi notre situation sur les motifs évolutifs. Nous avons prolonger de différentes manières nos motifs ! Ce n'était pas un travail facile mais nous avons persévéré et même réussi à créer nos propres motifs évolutifs pour les proposer à nos camarades !

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (EPS) :
Le lundi avec maîtresse Coline, nous avons fait de l'athlétisme, et nous sommes entraînés sur l'activité du lancer. Nous avons donc appris à lancer haut, lancer loin, lancer en devant le/la plus précis.e possible et nous avons différencié l'utilité du lancer “à la cuillère” et du lancer “à bras cassé”.

Le mardi, en sport collectif en anglais, nous avons découverts des jeux traditionnels collectifs comme fish and fisherman, hot potatoe, the tunnel, mais aussi des situations d'affrontement comme le trésor des écureuils et poules, renards, vipères.

Le jeudi,en danse, en langue anglaise, nous avons travaillé sur les danses irlandaises. Nous avons visionné plusieurs danses : à la fois des cercles circassiens et des danses irlandaises afin d'avoir plusieurs représentations.
Nous nous sommes appuyés sur cette vidéo pour créer notre propre danse irlandaise :
https://www.youtube.com/watch?v=BzW...
Nous avons pris beaucoup de plaisir à danser !

Le vendredi, en gymnastique en anglais, nous avons appris à nous renverser de différentes manières.

« DECOUVERTE DU MONDE :»
Avec maitresse Elodie, en anglais, nous avons continué notre projet de découverte du monde à travers l'album “The wolf who wanted to travel the world” de Orianne Lallemand.
Nous continuons, à chaque nouveau pays, de placer les pays sur notre carte du monde pour ensuite réaliser le drapeau et découvrir la culture et les monuments/lieux emblématiques.
Durant cette période, nous avons suivi Petit Loup à Madagascar.

« SCIENCES :»
En sciences, les lundis après-midi pour cette période, c'est Nolan, le service civique de l'école qui est venu nous parler des insectes. Grâce à lui, nous avons appris les critères qui permettent de reconnaître un insecte, nous avons découverts leurs différents habitats et leurs habitudes. Dans une sortie au parc jouvet, nous avons pu en observer quelques-uns dans différents milieux : dans l'eau, dans l'herbe, autour des fleurs et sous les arbres.

« ARTS VISUELS :»
En art visuel, nous avons découvert le land art. Nous avons observé des photos des œuvres de plusieurs des plus grandes constructions en land art dans le monde. Toujours lors de notre sortie au parc Jouvet, nous avons collecté des trésors naturels, que nous avons réutilisé pour faire nos propres œuvres.

« MUSIQUE :»
Lors de cette période nous avons appris de nouvelles chansons et comptines :
la comptine Petit escargot en LSF (langue des signes française”

la chanson à gestes “ nous sommes les musiciens” afin de nous entraîner à muscler nos doigts pour écrire en écriture cursive
La chanson le jardin extraordinaire de Charles Trenet.
Nous avons également revu les chants et comptines des périodes précédentes.

«
SORTIES / MOMENTS DE PARTAGE :»
Nous avons également eu la chance de vivre différents moments de partage et de cohésion :

Anniversaires d'Elise,Victoire, Nora, Adam, Ahmet-Kaan, Lou
Vendredi 20 mars : sortie au gymnase Magakian
Semaine du 23 mars : fête du court métrage

DATES À RETENIR POUR LA PROCHAINE PÉRIODE :

Vendredi 24 avril : journée randonnée à Crussol pour toute l'école
Mardi 12 mai : English breakfast et carnaval - Thème : Arc en ciel !
mardi 19 mai : Nuit des contes à l'école maternelle
vendredi 22 mai : matinée gymnastique au gymnase Magakian
jeudi 4 juin : journée : sortie cirque à a Cacharde ( Saint Péray)
vendredi 5 juin : fête des écoles maternelle et élémentaire
vendredi 12 juin : dernière visite au musée de Valence : visite libre pour une chasse aux chimères !
jeudi 2 juillet : intervention de la police municipale afin de faire prendre conscience aux élèves leur rôle et leurs missions.

Nous vous souhaitons de bonnes vacances !

maitresse Coline et Elodie

Télécharger au format PDF :

Le passage au CP : admissions

Directrice — 2026-03-23T15:20:45Z

Votre enfant est cette année scolaire en grande section à l'école maternelle Condorcet.
Son inscription à la rentrée scolaire prochaine en CP n'est pas automatique, elle nécessite une petite démarche administrative :
L'école maternelle a reçu de la mairie, les certificats d'inscription pour le CP.
Si vous êtes toujours domicilié.e dans le secteur de l'école, votre enfant pourra être admis à l'école élémentaire.
Pour cela, vous devrez seulement procéder à son admission.
Cette admission se fera au mois de mai, avec la directrice : Amandine Pascual. La directrice de l'école maternelle lui a communiqué vos adresses mail, vous devrez seulement attendre qu'elle vous contacte pour fixer un rendez-vous individuel auquel vous devrez vous rendre.
Si vous devez prendre contact avec l'école élémentaire pour tout autre point, vous pouvez joindre la directrice à l'adresse suivante :
ce.0260484K@ac-grenoble.fr , sachant que son jour de décharge de classe pour assurer la direction est le jeudi (jour auquel elle pourra vous répondre).
(numéro de l'école élémentaire à mémoriser dès maintenant : 04 75 41 14 69),

Pour procéder à l'admission de votre enfant en CP, munissez-vous :
– du livret de famille ou d'un extrait de naissance,
– d'un document attestant que l'enfant a subi les vaccinations obligatoires pour son âge (copie du carnet de santé à la page des vaccinations obligatoires).

Cas particulier : Si votre enfant ne relève pas du secteur géographique de l'école Condorcet/Lagrange et que vous avez obtenu une dérogation pour l'inscrire à l'école maternelle Condorcet, (ou que vous avez déménagé entre temps), vous devrez (re)demander une dérogation auprès de la mairie. Pour cela vous allez devoir vous rendre à la mairie (DEJ : direction enfance jeunesse) ou joindre Mme Lina, en charge des inscriptions scolaires, dès la rentrée d'avril.
Cette dérogation est accordée automatiquement dans le cas ou un autre de vos enfants est déjà inscrit à l'école élémentaire. Si vous êtes dans ce cas, vous procédez comme ceux qui relèvent de notre école, sauf si vous souhaitez changer d'école.
Attention : pour toute nouvelle demande de dérogation il convient, au préalable, d'inscrire votre enfant sur son école de secteur et de retirer un dossier de demande de dérogation à la mairie.

Ce dossier devra être retourné à la DEJ (Direction Education Jeunesse) – tél. 04 75 79 23 45 avec les pièces justificatives.

Pour les dérogations, permanences mairie, à partir du 1er mars 2024 :
– Lundi, mardi, mercredi, vendredi de 8 h 45 à 11 h 45 et de 13 h 45 à 16 h 45
– Jeudi de 13 h 45 à 16 h 45.

Pensez aussi à inscrire votre/vos enfant(s) au périscolaire (cantine et garderie) auprès de la mairie, au mois de juin, afin que vos enfants puissent profiter de la cantine dès la rentrée...